De lo que más  he aprendido en mi vida ha sido del cáncer. Pasar por un proceso de este tipo te ayuda a equilibrar la vida y agarrarte a los machos porque van a venir situaciones duras.

Así que ahora que de nuevo vuelvo a tenerlo de compañero, he deducido que todavía me tiene que enseñar algo más. Por supuesto que mi objetivo va a ser superarlo porque ya nos conocemos, somos viejos amigos, convivimos en el mismo espacio, un cuerpo maravilloso que acepta y se deja hacer.

Hoy he recibido la gran noticia y mi mente se ha puesto a funcionar a cien por hora apareciendo preguntas inservibles como ¿por qué a mí otra vez? ¿he hecho algo mal?.. Y de repente, se me ha encendido la luz: ¿Y por qué no? ¿Quién soy yo para librarme? ¿Qué seguiré aprendiendo de todo esto? De nada me sirve lamentarme, lo tengo grabado a fuego. Así que he decidido llorar con esperanza y con una sonrisa en los labios. Aunque lo peor será decirlo a la familia, a mi hijo... Lloraré, pero no importa si lo hago con esa esperanza y con esa sonrisa.

Doy gracias por todo el proceso de cambio que hay en mi vida. Todo será para bien

¡Se le puede pedir a un peral que dé uvas? ¿Y a la Luna que salga por el día? Si hay límites para la naturaleza, ¿no los va a haber para nosotros los humanos? No podemos correr sin antes haber aprendido a caminar, ¿verdad? 

Pues esto también nos pasa en las aulas. Cada etapa de aprendizaje está acompañada con un desarrollo evolutivo que permite acceder a un conocimiento concreto, como decía Piaget. Además, cada persona venimos programados con unas aptitudes que nos ayudarán o dificultarán ese aprendizaje. Nadie es igual a otro ser humano. 

Si juntamos estas dos variables, y quisiéramos pensar la manera adecuada para educar a un niño veríamos que no habría una sola forma. Esto es lo magnífico y lo terrorífico de la Educación: que no hay recetas, siempre es una novedad cada año cuando nos enfrentamos a nuestros alumnos. Nos queda trabajar nuestra actitud abierta, nuestra creatividad y por supuesto, nuestras ganas de seguir aprendiendo para hacerlo cada vez mejor.

Celaya nos lo recuerda con su poema.

Que te pongan una etiqueta con un número no es agradable. Quizás nos pueda recordar a los presos en sus fotos de perfil ¿verdad? Y siendo esta imagen algo grotesca que todos entendemos como inadecuada para conocer a la persona, no está tan lejana a la imagen de colocar un 5 o un 3 en las calificaciones de nuestros alumnos. ¿Son nuestros alumnos ese 5 o ese 3? ¿Qué interpretación hacen ellos de esa calificación? ¿Se ven identificados? Si es así algo estamos haciendo mal como educadores.

Me gusta pensar que los educadores somos los guardianes del fuego interno de los niños. Ese fuego es su curiosidad, su iniciativa, su creatividad... La evaluación nos tiene que ayudar a controlar esa llama y que vaya avivándose cada vez más hasta que encuentre el lugar al que debe alumbrar. Educar es encender fuegos allí donde se necesitan. ¡Hay tanta oscuridad en este mundo!

Encontrarme con Carol Dweck, ha sido un regalo porque ha ensanchado mi corazón de niña.  No es que no haya logrado las metas que me propuse entonces, es que TODAVÍA, no he podido.

Espero poder transmitir esta actitud de esperanza mis alumnos. Gracias.Gracias. Gracias

¡Comenzamos una nueva aventura! Un curso sobre Evaluación aplicado a la Educación. No sabía que podría ser tan complicado, la verdad. Y la primera reflexión que quiero compartir es: LA EVALUACIÓN ES MUCHO MÁS QUE LA CALIFICACIÓN.

Lo pongo en mayúsculas para que no se me olvide. 

Evaluarse es compararse y ver que has avanzado. Calificarse es ponerse un número al trabajo realizado. Evaluarse es una actitud. Calificar es una acción. Evaluarse es superarse. Calificarse es medirse. Evaluarse es soñar que no hay límites. Calificarse es quedarse con lo que hay en el presente.

¿Os queda claro por qué es importante EVALUAR?